کلمات کلیدی : معلم ، وبلاگ معلمان ، سایتهای معلمان ، وبلاگ فرهنگیان ،مدیران سازمان های آموزش و پرورش ، علایق زندگی معلمان

 www.zibaweb.com  زیبا وب ،سایت مفید برای معلم ایرانی

پیشنهاداتی به مدیران ادارات و سازمانهای آموزش و پرورش در مورد وبلاگ و سایتهای اینترنتی معلمان

لزوم توجه مدیران ادارات و سازمانهای آموزش و پرورش به وبلاگ های فرهنگیان

حمید رضا ترکمندی – کارشناس ارشد مدیریت

       بهره گیری از نظرات کارکنان گرچه دارای فنون خاص و باید ها و نبایدهایی است اما فواید زیادی برای مدیران سازمانهای آموزش و پرورش ، ادارات ، کارشناسان دوایر مختلف آنها ، به دنبال خواهد داشت . ایجاد انگیزه در کارکنان ، پیش بینی برخی مشکلات حین اجرای برنامه ، به حداقل رساندن اشکالات اجرای طرح ها ، احترام قائل شدن برای کارکنان، آگاهی از موانع اجرای طرح ها ، افزایش حامیان سازمان و غیره از جنبه های مثبت مشورت مدیران با کارکنان خود است  . مدیران هر اداره باید انواع پل های ارتباطی را جهت بهره گیری از نظرات ،پیشنهادات و نقد های سازنده همکاران خود در کلیه سطوح ، فراهم نمایند . امروزه با گسترش روز افزون استفاده از اینترنت به ویژه در بین فرهنگیان ،جا دارد در این رابطه نیز اقداماتی صورت گیرد و از مطالب مفیدوبلاگ ها و سایتهای اشخاص فرهنگی در راستای فوق بهره گیری شود . پیشنهاداتی به اختصار ذکر می گردد :

1-مدیران ادارات و مدیران کل سازمانها ی آموزش و پرورش جهت بهره گیری از نظرات ، نقدهای سازنده و پیشنهادات  کلیه همکاران در سطح مدارس ، باید انواع پل های ارتباطی را برقرار نمایند . امروزه(وبیشتردر آینده نزدیک) در دسترس ترین و ارزانترین این پل های ارتباطی ، ایمیل و دریافت نظرات از طریق سایتهای ادارات می باشد  که باید توسط افرادی امین هر روزه در اداره بررسی و در اسرع وقت برای مسئولین ذیربط خلاصه نویسی شود . همچنین اختصاص آدرس ایمیل  برای هر واحد اداره نیز مفید است چنانچه هر فردی نقد سازنده خود را سریعا"  با اطمینان از بررسی توسط مسئولین اداره ، ارسال نماید ، بدیهی است که میزان گلایه ها ، انتقادات تند و هیجانی در مجامع غیر ذیربط ، نشریات و غیره نیز کمتر شده و مضافا" اینکه بازخوردهای مفیدی دریافت می شود.

2-متاسفانه با بررسی نسبتا" کاملی از سایتهای سازمانها و ادارات آموزش و پرورش پی می بریم که تعداد کمی از آنها دارای مقالات و مطالب مناسب تعلیم و تربیت هستند ، به جاست که این سایتها در زمینه ارائه اطلاعات تخصصی در زمینه مسایل آموزش و پرورش ، روشهای تدریس ، راهکارها ، نظریه ها ، خلاصه تحقیقات ، پیشنهادات و غیره  باید در سطح کشور حرف اول را بزنند  و اینکه بدیهی است نسبت به وبلاگهایی با مدیران ناشناس ، اعتبار بیشتری داشته و مراجعین با اطمینان بیشتری از مطالب آن استفاده می نمایند . در این راستا برگزاری مسابقات مقاله نویسی و مطلب نویسی مخصوص درج مقالات در سایتهای آموزش و پرورش در بین فرهنگیان جهت پربار کردن محتوای سایتها مفید است .همچنین می توان تعدادی از همکاران علاقمند و توانا را مامور کرد تا مقالات ارسالی به شورای تحقیقات را خلاصه نویسی کرده تا برای درج در سایت آماده نمایند و یا  یکی از شرایط پذیرش مقاله برای امتیاز دهی در شورای تحقیقات یا واحد ارتقای کارگزینی این باشد که خلاصه مطالب به صورت تایپ شده همراه متن چاپ شده تحویل گردد تا در سایتهای ادارات قرار گیرند . zibaweb.com

3-مدیران ادارات می توانند با تقدیر از از فعالیتهای معلمان وبلاگ نویس ، نقش مهمی در ترغیب دیگران به این کار داشته و با این اقدام به نوعی در مقابله با روند رو به رشد ایجاد وبلاگهای نامناسب و غیر اخلاقی و بی محتوا توسط بدخواهان ،  مفید باشند . در واقع ایجاد وبلاگ های متنوع و مفید با موضوعات جالب توسط فرهنگیان ، مدارس و دانش آموزان در تیراژبالا ، علاوه بر  پاسخگویی به نیاز سرچ کنندگان در اینترنت ، رتبه موضوعات مفید آموزش و پرورش را در موتور های جستجو در سطح جهانی افزایش می دهد  و به عبارت ساده تر ، ابزاری است برای مقابله با تهاجمات فرهنگی بیگانگان . در این راستا فعالیتهای زیر پیشنهاد می گردد :

_قرار دادن لینک وبلاگها و سایتها مفید فرهنگیان و مدارس در سایتهای رسمی سازمانها و ادارات آموزش و پرورش .

_ برگزاری مسابقات وبلاگ نویسی برای فرهنگیان در موضوعات و مناسبتهای مختلف .

_برگزاری همایش های استانی جهت هماهنگی ونحوه ارتقای سطح کمی و کیفی مطالب وبلاگها

_ دعوت از آسیب شناسان اینترنت و سخنرانان مسلط به موضوع برای ایراد سخنرانی در جمع فرهنگیان در این زمینه.

_ تقدیر از فرهنگیانی که در زمینه وبلاگ نویسی و اداره سایت های مرتبط با موضوعات آموزش و پرورش فعالیت می نمایند .گاهی اوقات این همکاران تا 30 ساعت در هفته برای درج مطلب در سایت خود وقت گذاشته و بدون هیچ گونه توقع و چشم داشت مادی و مالی با انگیزه قوی به کار خود ادامه می دهند و یا مشاهده شده که برخی فرهنگیان سوای از هر نوع گرایشات سیاسی و صنفی ، در هفته برای وبلاگ خود ، از یک تا سی ساعت وقت گذاشته و مطالب مفید و قابل استفاده ای در آن درج کرده اند .

4_ در نظر گرفتن امتیازی برای فعالیتهای مثبت اینترنتی معلمان ، مدارس و  کارشناسی های ادارات در ارزشیابی های سالانه و در نظر گرفتن معیارهایی برای آن و اینکه در طی سال واقعا" فعالیت داشته و وبلاگ و سایت به روز آوری گردد نه اینکه  هفته آخر شهریور ماه تمام مدارس و فرهنگیان دارای وبلاگهایی با یکی دو صفحه مطلب شوند !

5- استناد مدیران ادارات ، سازمانها و کارشناسان  به مطالب قابل توجه وبلاگهای فرهنگیان در سخنرانیها و سمینارهای خود، تا در آتی به وبلاگ فرهنگیان به عنوان یک مرجع مستند از تجربیات و مطالعات معلمان نگاه شود ، بر همگان واضح است که امروزه آنقدر که به درج مطالب در وبلاگ ها پرداخته می شود به چاپ کتاب توجه نمی گردد و باید گفت در آتی ممکن است حتی هرنوع چاپ کتاب جای خود را به درج مطالب آن در سایتها و وبلاگ ها بدهد و حالت الکترونیکی پیدا نماید .

6- این نگرش باید در میان مدیران سازمانها ، ادارات و کارشناسان آنها تقویت گردد که  نقد های سازنده فرهنگیان در وبلاگ ها می تواند  عاملی برای کاستن نقاط ضعف موجود  یا تقویت نقاط مثبت باشد  ، بنابراین  مسئولان باید ضمن داشتن روحیه انتقاد پذیری ، افراد را به ارائه نظرات و پیشنهادات  مثبت از این کانال تشویق نمایند . البته در خیلی از وبلاگها صرفا" به انتقادات تند و خشن از طرحها و اشخاص و غیره پرداخته می شود بدون اینکه  راهکار یا نظرات سازنده  ارائه گردد  که این یک تلاش تک بعدی بوده و چندان مناسب نیست ولی متاسفانه یک جنبه همه گیر پیدا کرده است.

7- واضح است به سویی می رویم که وجود کامپیوتر متصل به شبکه اینترنت در کلیه مدارس شهر و روستا ، منازل و ادارات و غیره در آینده نزدیک اجتناب ناپذیر است و مقاومت در برابر  این فن آوری ، سودی نخواهد داشت ، پس از هم اکنون باید به فکر ایجاد و ترویج فرهنگ مناسب استفاده از اینترنت در بین کلیه مردم بویژه فرهنگیان به عنوان قشر الگو برای جامعه ، باشیم . در آتی با وجود ارزانی ، سرعت ، دقت و در دسترس بودن  ، حتی چاپ بخشنامه ها بر روی کاغذ منسوخ و ادارات و سازمانها از طریق اینترنت اقدام به انجام امورات اداری خواهندکرد .

8- برگزاری دوره های آسیب شناسی اینترنت ، آشنایی با وبلاگ نویسی برای فرهنگیان جهت هماهنگی های لازم ، ارائه راهکار برای مفید بودن آن و دادن آگاهی های تخصصی در این مورد بسیار مفید است . در آینده نزدیک آموزش و پرورش مناطق و استانهایی موفق خواهند بود  که بیشترین تعداد فرهنگیان کاربر اینترنت را داشته و به عبارتی درتولید و انتشار علم  و مطالب تخصصی در موضوعات تعلیم و تربیت ، شیوه های نوین ارزشیابی و تدریس ، تبادل تجربه و غیره بیشترین فعالیتها را داشته باشند . در این دوره های آموزشی کوتاه مدت ( دوره های آموزش ضمن خدمت) می توان به خوبی  آسیب های موجود در اینترنت را برای شرکت کنندگان تشریح و به اشاعه فرهنگ مناسب استفاده از اینترنت در کشور هم یاری رساند در غیر این صورت برگزاری همایش ها و سخنرانیها نیز خالی از فایده نیست .

9- تجربه نشان داده است مدیران کل ، روسای ادارات و کارشناسان آموزش و پرورش که دارای وبلاگ هستند و در آن دیدگاههای خود را با صمیمیت بیشتر ارائه می نمایند ، در کار خود موفقیت بیشتری کسب نموده و شخصیتی دوست داشتنی ومقبول تر در نزد همکاران دارند. با توجه به وضعیت استانها و مناطق ، تعداد کاربران اینترنت ، در دستری بودن امکانات برای استفاده از اینترنت و غیره این موضوع تفاوت می کند ، ولی در آتی تمام مشکلات مذکور برطرف خواهد شد . معمولا" وقت بسیار کم و حجم کاری زیاد  مسئولان آموزش و پرورش  یکی از موانع رسیدگی به وبلاگ شخصی و درج مطالب و دیدگاههای خود در آن است ، با این وجود ، آثار مثبت انجام این عمل بسیار بیشتر از وقت و هزینه بری ایجاد واداره وبلاگ است . کلا" نوشتن سنجیده و دقیق مطالب برای اینترنت که در معرض دید و نقد  میلیونی کاربران در سطح جهانی است ، قبل از هر چیز  سود معنویش به نویسنده آن خواهد رسید و در نوشتن مطالب خود ،نهایت دقت و نکته سنجی را اعمال خواهد کرد ...

10- نقش بسیار مهم همایش ها و سخنرانیهای تخصصی در موضوعات متنوع آموزش و پرورش برکسی پوشیده نیست ، متاسفانه با کلیک روی لینک "همایش ها و سخنرانیها"  در سایتهای خیلی از مناطق و سازمانهای آموزش و پرورش کشور ، فقط صفحه خالی آن را مشاهده می کنیم  . جادارد  در هر منطقه هر ماه حداقل یک همایش یا جلسه سخنرانی ، بعد از نیاز سنجی در مورد مشکلات و نقاط ضعف، برگزار گردد و در آن ضمن دعوت کارشناسان و اساتید  مسلط به موضوعات آموزش و پرورش یا آسیب شناسان اجتماعی، از فرهنگیان ، متناسب با موضوع برای شرکت در آن دعوت به عمل آید.

11- در برخی ادارات آموزش و پرورش کشور تشکیل گروههای تخصصی عندالزوم به نام ؛ گروه راهکاریابی ، جلسه اتاق فکر ، جلسات همفکری و غیره رایج بوده و هست اما در برخی ادارات به دلیل مشغله کاری زیاد ، در دسترس نبودن معلمان یا سایر کارکنان خارج از اداره ، عدم وقت کافی ، و غیره  بهره گیری از نظرات کارکنان فقط در قالب جلسات داخلی اداره با حضور مسئولین با کارشناسان دوایر انجام می گیرد که بهتر است در طی سال تحصیلی چند بار جلساتی با حضور برخی ازمدیران ، معلمان ، کارشناسان ، مدرسین فرهنگی دانشگاهها هر کدام طبق نیاز جلسه و موضوع آن با سرپرستی مدیر اداره یا معاونین برای رسمیت بخشیدن به جلسه بر گزار گردد . این امر علاوه بر استفاده از نظرات تخصصی گروه ( که می توان هر جلسه اعضایش را تغییر داد)  ، منجر به کاهش خطاهای برنامه و حصول نتیجه بهتر برای ادارات خواهد شد . سایر جلسات و شوراهای اداره به دلیل داشتن شرح وظایف مخصوص خود و احتمالا" محدود بودن موضوعات، کارکرد پیشنهاد فوق را نخواهد داشت . هر چه تعداد جلسات و تنوع موضوعات آن و تعداد شرکت کنندگان( در طی سال تحصیلی) بیشتر باشد ، به همان نسبت حامیان با انگیزه طرحهای ادارات بیشتر خواهد شد ، بنابراین به جاست مدیران ادارات از این نوع جلسات و اتاق های فکر حداکثر استفاده را برای موفقیت سازمان خود بنمایند . ( البته در این راستا گروههای آموزشی فعالیتهای داشته و پیشنهاد فوق سوای این جلسات است. ) ادامه دارد ...

لطفا از این مطلب حتما" با این لینک و منبع استفاده نمایید :زیباوب www.zibaweb.com

مطلب مرتبط در این باره را بخوانید :

انگیزه معلمان وبلاگ نویس چیست؟ چرا ساعتها و ماهها وقت برای وبلاگنویسی صرف می شود ؟

         اگرمطلب زیر را  کتابی و رسمی می نوشتم ، نمی توانستم منظور خود را به خواننده برسانم ، پس آنرا مقداری خودمانی تر نوشتم ، از این بابت پوزش می طلبم . چرا میزان علاقه معلمان(نه همه آنها) به مدرسه به اندازه علاقه معلمان وبلاگ نویس به وبلاگ نویسی نیست ؟ آیا می توان مدرسه و تدریس را به عنوان یک علاقه مهم زندگی معلمان بر شمرد ؟

       در این 10 سالی که به عنوان یک کاربر دائمی اینترنت به طور مداوم مشغول طراحی سایت و وبلاگ و نوشتن مطالب متنوع برای درج در آنها بوده ام ، هنوز یک سوال را نتوانستم به خوبی پاسخ دهم ، اینکه؛  "چرا گاهی تا حدود 50 ساعت در هفته ( وحتی هم اکنون هم)برای نوشتن مطالب ، آپدیت سایت و وبلاگ ، سرچ در اینترنت ، وقت گذاشته ام؟"  50 ساعت در هفته یعنی به اندازه موظفی یک کارمند اداری و 2برابر تدریس یک دبیر در دبیرستان و حدود 3 برابر تدریس یک مدرس در دانشگاه ! و اینکه تمام این تلاشها وقت زیادی را از من گرفته و هیچ گونه نفع مالی و مادی نداشته بلکه هزینه نگهداری و اجاره سایت ، نوشتن مطلب ، وقت گذاری ، از دست دادن فرصتهای دیگر مانند اضافه تدریس ، اضافه کار ، کار آزاد و شغل دوم ، هزینه اشتراک اینترنت و تلفن و غیره  در این سالهای اخیر ، در حدود بیست میلیون تومان در سال برای من تمام می شود !  بیشتر مطالب من در اینترنت در مورد روش های تدریس ، تجربیات معلمی ، نظریه های یادگیری، سبک های مدیریت ، روانشناسی ، محیط کلاس و مدرسه ، خانواده ، آسیب های اجتماعی ،آموزش و پرورش ،پیشنهادات سازنده در رابطه با تعلیم تربیت دانش آموزان،خلاصه تحقیق و پژوهش ها ، بر شمردن افتخارات و موفقیت های ایرانیان ، توجه به خود باوری ایرانیان ،شان و مقام معلم ،جایگاه آموزش و پرورش در توسعه پایدار کشور ، آموزش و پرورش تطبیقی به زبان ساده ، کسب تجربه از مدارس و معلمان در خارج از کشور و به کار گیری آن در داخل ،و از این دست مطالب بوده است .

       برخی از مدیران وبلاگ ها و سایها در چند سال تلاش خود ، حتی یکبار هم مورد تقدیر و تشویق رسمی مسئولین قرار نگرفته و اصلا" منتظر آن هم نبوده اند و بهتر بگویم هدفشان هم  آن نبود  . حتی اهدافی مانند مطرح کردن خود ، خرده گیری و اشکال گیری بر مسئولین ، رسیدن به پست و مقام ، آزار و اذیت دیگران ، حسادت ، رفع کمبودهای احتمالی ، دریافت تقدیر نامه ،نوشتن برای دوستان اینترنتی ، پیدا کردن دوستانی در اینترنت و سایر اهداف کاربران معمولی اینترنت را هم نداشته اند !

       ولی تعجبم از این است که اگر هر معلم فرهنگی اینقدر به شغل خود علاقه داشت و در راستای آن فعالیت می کرد  واقعا چندان مشکلی در این جامعه بزرگ فرهنگی کشور پیدا نمی شد یا مشکلات کمتر بود . اینکه یک نفر در ساعات غیر اداری بنشیند و مطلب بنویسد ، ویرایش کند ، منتشر نماید و وبلاگ و سایتش را به روز آوری کند وکسی هم از زحمات وی اطلاعی ندارد و هیچ حقوق و پولی دریافت نمی کند و یا حتی اجباری برای این کارها نیست ، چه انگیزه ای در درونش هست که اینقدر علاقه در وی بوجود آورده و زحمات طاقت فرسایی را تقبل میکند ؟ از وقت خود ، چشم و سلامت جسمی خود و امکاناتش باید مایه زیادی بگذارد ، تازه در معرض مشکلات بدنی در آینده هم هست ...

     در اینترنت زیاد دیده ایم که شخصی انگیزه ای موقتی پیدا می کند و با حرارت اولیه برای مقاصد مالی یا غیره (عاشقانه ، اذیت و آزار،دوستیابی،حل مشکلات خود ،کمبودهای درونی و البته برخی هم اهداف مثبت و با ارزشی دارند ) شروع به ایجاد وبلاگ می کند ولی بعد از مدت کمی آن را رها کرده و به کار دیگر می پردازد یا فردی با انگیزه ازدواج این کار را انجام می دهد و با انرژی زیادی شروع به وبلاگ نویسی کرده ولی پس از مدتی کنار می گذارد ،یکی در وبلاگش شعر می گوید ، یکی مسایل اجتماعی جامعه را نقد می کند ولی هر کدام پس از مدت کمی کار را دنبال نمی کنند ، ممکن است انگیزه آنان کافی و دایمی نباشد و یا توقعات و تصوراتشان ازاین کار صحیح نبوده است ...

       اما چرا خیلی از مدارس ، معلمان ، مربیان و کارشناسان آموزش و پرورش بعد از مدت کمی وبلاگ های خود را رها کرده و دیگر به روز آوری نمی کنند ؟ آیا ممکن است یکی از دلایل آن بی توجهی مسئولین به مطالبشان باشد ؟ آیا ممکن است این بی توجهی به عنوان کم محلی به نظراتشان تلقی شود ؟ و ایا عدم تقدیر حتی شفاهی ، می تواند عاملی برای تعطیل کردن کار مفیدشان باشد ؟ ....

      واقعا باید یک دست مریزاد گفت به این تیپ بزرگ و زحمتکش "فرهنگیان وبلاگ نویس" یا دارای سایت رسمی  که حرفهایی برای گفتن دارند و از توانایی ها و قلم خود برای بیان نظراتشان استفاده خوبی می کنند ،نقد های سازنده بدور از هر گونه گرایشات سیاسی و صنفی صرف ،  می نمایند ، از وقت و امکانات خود و خانواده می گیرند تا به این کار بپردازند ، و مسئولین محترم باید به نوعی قدردان زحمات آنها باشند که بدون هیچ چشم داشتی چه کارهای با اهمیت و بزرگی را انجام می دهند .این قدردانی باید چگونه باشد ؟ بماند ، ولی هر فایده ای که نداشته باشد ، بنا به حدیث معصوم ع  زکات علم نشر آن است ، این فایده را به عنوان اجر اخروی و باقیات و صالحات خواهد داشت ، مگر به آرزوی این لطف و کرم الهی ، از این تلاشها ، هیچگاه خسته نشویم .چه عملی بالاتر از اینکه انسان به دنبال انتشار مطالب مفید و مناسب برای در معرض دسترس قرار دادن دیگران باشد و اینکه بتوانیم همگی در تولید دانش ، انتشار آن و مقابله با انتشار مطالب نامناسب در اینترنت ، سهیم باشیم .

      اینجا بد نیست به یک نظریه جالب در مورد انگیزه و رضایت به طور اختصار بپردازیم ، ولی قبل از آن این سوال را مطرح می کنیم که؛

            " کار در داخل مدرسه و در راستای آن در خارج از مدرسه ، به عنوان یک علاقه مهم زندگی برای عموم فرهنگیان ، محسوب می شود ؟ " واینکه ؛

            " آیا نمی توان کاری کرد که مانند وبلاگ نویسان که حدود 2 برابر بیشتر از موظفی مدرسه ، در منزل به انتشار و تهیه مطالب اقدام می کنند ، این نیرو را در معلمان به وجود آورد ؟ "  

       این واضح است که هیچ وبلاگ نویسی برای کار خود از کسی حقوق نمی گیرد بلکه پولی هم می گذارد ، از جانب مافوق خود تقدیر و تشویق رسمی هم نمی شود ، وبلاگ نویسان هم مانند دیگران از وضعیت مالی معمولی بر خوردارند ، تازه ،هیچ کار آزاد و شغل دوم هم ندارند چون ممکن نیست به این کارها تواما" برسند ، پس چه انگیزه ای درون آنهاست که با این حرارت و انرژی ستودنی کار می کنند ؟

          آیا نمی شود شرایط محیط مدارس را به اینگونه فراهم کرد که انگیزه ها(منظور از انگیزه فقط انتظار دریافت حقوق مادی نیست) آنقدر قوی شود که مدرسه ، کلاس ، دانش آموز، آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهمترین علائق مهم زندگی معلم مطرح شود ؟...

       مختصری در مورد بحث بسیار جالب علاقه مهم زندگی را بخوانید و منابع بیشتر در این زمینه را بیابید...

       علایق مهم زندگی به عنوان نشانه کارکرد حساس و پنهان سیستم های اجتماعی می تواند به صورت مجموعه ای از نگرشهایی تعریف شود که عملکرد افراد را برای انجام وظایف مورد علاقه خود در وضعیتهای انتخاب شده تعیین می کند . هر شخص از بین تعداد زیادی از فعالیتهای روزانه ، چند فعالیت که ابتدا توجه او را جلب می کند ، انتخاب می نماید  بدین ترتیب  وابستگی و در گیری  در زمینه های علایق مهم توسعه پیدا می کند . فعالیتهای مدرسه به عنوان علاقه مهم زندگی به این معنی است که میزان نامتناسبی در زمان ، احساس ، تعهد و انرژی در مقایسه با دیگر فعالیتهای زندگی در سازمان ، سرمایه گذاری شده است  در نتیجه با تمرکز بیشتر علایق مهم زندگی کارمندان در وضعیت کار ، عملکردهای مدرسه افزایش می یابد .

       شواهد نشان می دهد  که متغیر های ساختاری و شخصی مدرسه ، شدیدا" علایق مهم زندگی معلمان را تحت تاثیر قرار می دهند  مثلا در مدارسی که تصمیم گیری مشترک کمتر بوده  و قوانین و مقررات بیشتر باشد و دارای تفاوت سلسله مراتب زیاد بین معلمان و مدیران  باشند ، معلمانش علایق مهم زندگی ضعیفی به کار خود دارند  و در نتیجه میزان نارضایتی شغلی بیشتری خواهند داشت . لازم به توضیح است که  منظور از مقررات و قوانین بیشتر در مدارس ، این نیست که مدرسه به حالت بی قانونی نزدیک گرددو به عبارت عامیانه بی در و پیکر شود ، بلکه منظور این است که تناسبی بین  میزان تصمیم گیری مشارکتی و استفاده از نظر معلمان در اداره مدرسه  با  میزان سختگیری در اعمال قوانین و مقررات آن موجود نیست و واضح است که  یکی از دلایل نارضایتی معلمان ، وجود حالت بوروکراتیک افراطی در مدارس بوده است.

      در توضیح مطلب فوق باید گفت اگر مدرسه ، کلاس ، دانش آموز ،  سیستم آموزش و پرورش و شغل معلمی برای معلمان ، جایگاهی به عنوان علاقه مهم زندگی داشته باشد ، خیلی از مشکلات و نارضایتی ها دیگر وجود نخواهند داشت و یک جهش باورنکردنی به سوی توسعه و پیشرفت و نیل به اهداف آموزش و پرورش صورت خواهد گرفت و به تبع آن انتظار توسعه آتی کشور در ابعاد مختلف ، دور از انتظار نخواهد بود . 

     یافته های " دن سی . لورتی " (1975) مبنی بر این هستند که ساختار شغلی و پاداش های کاری مدارس ، معلمانی را که علایق مهم زندگی زیادی را به تدریس نشان می دهند تضعیف می کنند . در کار تدریس ، نواحی آموزشی کمی وجود دارند که دارای سیستمهای ترفیع مناسب برای ارائه امکانات به معلمان بوده و آنها را در جهت حرکت صعودی در سلسله مراتب اداری و کسب پاداش های بیشتر ترغیب نمایند . یک نتیجه این مطالعه این است که دو دسته معلمان  مسن و معلمان مجرد بیشترین تعهد را نسبت به شغل خود داشتند  و معلمانی که علایق مهم زندگی آنان در مدرسه نیست ، یک منبع در آمد یا علاقه حرفه ای دیگری خارج در مدرسه داشته اند . با برداشت از نتایج این تحقیق می توان گفت ، برای اینکه معلمان در کار خود  ، علایق مهمی داشته باشند باید وضعیت کار آنان دارای امکانات بیشتری برای پاداش باشند (منظور از پاداش صرفا" حقوق و مزایای مالی و مادی نیست ). ادامه دارد...  اگر از این مطلب استفاده کردید لینک و منبع را حتما بنویسید :  

منبع : حمید رضا ترکمندی - وبلاگ معلمان اثر بخش و کارآمد   http://moallem1.blogfa.com

.

سایرمطالب مرتبط با آموزش و پرورش ،معلمین،مشاوران، کلاس درس ، روش های تدریس و مدیریت

_صفحه اصلی سایت زیبا وبwww.zibaweb.com